历史研究性学习，历史研究性报告

历史研究性学习

本学期，历史教研工作紧密围绕课程改革，通过优质课、示范课、专题课及历史课题研究，深化初高中历史课堂的教学实践。在这一过程中，我们不仅关注教师的专业成长，也重视学生历史素养的培养，尤其是家国情怀这一历史价值观的塑造。

1.历史价值观：家国情怀的重要性

历史价值观是对历史事实与价值判断的辩证统一，是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。在当前的教育背景下，家国情怀被明确表达为历史价值观的核心内容。家国情怀不仅是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求，更是培养学生独立思考能力和动手能力的重要途径。

2.优秀报告范文的借鉴意义

为了更好地推进历史研究性学习，我们整理了一些优秀的报告范文。这些报告不仅展示了研究性学习的成果，也为我们的教学工作提供了宝贵的经验。以下是对几篇范文的

2.1利益与战争的历史影响

利益是永恒的问题，有利益就会有战争。战争不仅对经济、军事产生深远影响，更重要的是对人们的思想和历史文化造成冲击甚至毁灭。通过对战争历史的研究，我们可以更深刻地理解社会发展的复杂性，以及人类在历史进程中的角色。

2.2研究性学习：课堂模式的创新

研究性学习是新课改下的一种重要教学模式，它强调学生的独立思考能力和动手能力。通过对《中国近现代史纲要》的研究性学习，学生能够更好地掌握历史知识，同时培养自己的研究能力和创新精神。

2.3新课改下历史研究性学习的发展

随着新课改的深入推进，对学生的独立思考能力和动手能力提出了更高的要求。研究性学习不仅适应了新课改的要求，也符合教育发展的趋势。通过研究性学习，学生能够更好地理解和应用历史知识，提高自己的综合素质。

3.专题报告与指导

为了让学生对研究性学习有一个初步的了解，教科所苏敏老师作了专题报告，介绍了国际国内研究性学习的最新动态，以及柳州市几所中学研究性学习的发展情况。周梅莉老师也进行了具体的指导，让学生明确研究性学习不仅是高考改革的方向，而且能够锻炼学习、工作能力，是高中阶段不可多得的学习方式。

4.历史研究性学习报告范文分析

在历史研究性学习报告中，作业作为检查学生学习状况和课堂教学效果的重要环节，对于历史学科同样重要。通过对作业的布置和分析，历史老师能够及时反馈学生的学习情况，进一步调整教学策略。

5.五四精神的研究与传承

五四精神是历史研究性学习的重要问题之一。通过小组讨论和演讲，学生对五四运动及其精神有了更深入的理解。这种研究性学习方式不仅有助于学生掌握历史知识，还能够激发他们的爱国情怀和社会责任感。

通过以上对历史研究性学习的探讨，我们可以看到，这一学习方式在培养学生综合素质、提高历史教学效果方面具有重要意义。未来，我们将继续深化这一学习模式，为学生的全面发展贡献力量。