中学教师职称评定，中学教师职称评定条件及标准

中学教师职称评定，中学教师职称评定条件及标准

中学教师职称评定是衡量教师教育教学能力和水平的重要方式，旨在激励教师不断提升自身素质，推动教育事业的发展。以下将详细介绍中学教师职称评定的条件和标准。

1.申报条件

拥护党和国家的领导：申报者必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线。

履行职责，成绩显著：认真履行教师职责，积极完成本职工作，教育教学成绩突出。

遵纪守法，为人师表：遵守国家法律法规，教书育人，具有良好的师德师风。

坚持正常工作，服务社会：能够坚持正常教学工作，积极为社会主义现代化建设服务。

2.资历标准

师德师风：落实师德师风第一标准的要求，保证教师队伍的纯洁性。

专业发展：为不同岗位教师的专业发展创设有利空间，促进教师全面成长。

教育教学实绩：突出评价教育教学实绩，以实际工作成效作为重要评价依据。

教学科研能力：合理考查教师的教学科研能力，鼓励教师进行教育教学研究。

示范引领：优化先进典型的示范引领作用，发挥优秀教师的榜样作用。

基层倾斜：向基层一线教师倾斜，体现对基层教育的重视。

3.基层交流帮扶年限

从2024年起，城区中小学教师晋升职称前必须先满足1至2年的基层交流帮扶年限要求。具体要求如下：

中级职称晋升要求教师在职期间，需至少完成1年（相当于240课时）的基层学校交流帮扶工作。

4.学历和资历

学历要求：不同级别的职称对学历的要求不同。例如，中学老师中级职称评定评审条件为硕士学位、中学二级职称满两年；本科满五年，中学二级满四年；专科满七年，中学二级满四年；专业不对口，毕业时间加五年。

其他条件：评职称还需满足育人工作条件、课程教学条件、教研科研条件等，其中论文发表和课题研究将显著加分。

5.职称论文要求

初级职称：一般不强制要求论文。

中级职称：要求具有一定的论文发表或课题研究成果。

6.教师职称制度改革深化中小学教师职称制度改革，围绕健全制度体系，拓展职业发展通道，完善评价标准，创新评价方法，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。

河南省中小学教师职称评价标准河南省中小学教师职称评价标准第一章总则明确指出，为了适应新时代中国特色社会主义建设事业发展的新要求，全面贯彻落实党和国家的教育方针，客观公正科学地评价中小学教师教育教学的能力和水平，建设一支高素质的中小学教师队伍，促进教育事业的发展。